методика викладання природознавства в початковій школі лекції

методика викладання природознавства в початковій школі лекції

Методика навчання природознавства належить до педагогічних наук. Предметом її вивчення є процес навчання природознавства у початкових класах. Зміст методики розробляється насамперед на основі розуміння її як науки про організацію процесу навчання природознавства упочаткових класах. Від наук про природу методика викладання природознавства бере зміст навчального матеріалу.

Вона допомагає вчителю правильно відбирати найістотніші елементи основ наук і викладати навчальний матеріал у формах і зв язках, найдоступніших для розуміння і запам ятовування. Крім того, методи науки, основи якої вивчаються, також знаходять своє відображення в методах навчання. Методологічні основи методики викладання курсу “природознавство”, зв язок з іншими науками, методи дослідження. Методика викладання освітньої галузі “природознавство”як наука. Предмет, завдання і методи дослідження методики викладання курсу “природознавство”. історична обумовленість розвитку методики викладання природознавства у початкових класах. Розвиток методики викладання природознавства на сучасному етапі. Методика постановки цілей і завдань на уроках природознавства. Методика організації засвоєння знань. Місце в системі вивчення педагогічних цілей, відповідність теоретичних положень методика формування природознавчих уявлень та понять. Умови формування і розвитку природознавчих понять. Сприйняття, уявлення, поняття. Методика формування природничих уявлень і понять. Біологічні те географічні поняття, зміст та об’єм понять. Методи та методичні прийоми вивчення на уроках природознавства та я у світі. Принципи відбору і структурування навчального матеріалу з природознавства та суспільствознавства в початковій школі. Методи та методичні прийоми вивчення 32 2 4 2 24. На уроках природознавства та я у світі. Класифікація методів. Сформулюйте особливості змішаного навчання у початковій школі. Золота енциклопедія сучасних освітніх технологій файл. Про дистанційний та змішаний формати навчання url (веб - посилання). Кафедра теорії та методики дошкільної та початково 1 курс. Методика навчання природознавства. Об єктом вивчення методики навчання природознавства є. Оточуюче середовище.

Природа та суспільство. Процес навчання природознавства в початковій школі г. Людина та середовище її життя. Процес навчання природознавства в початковій школі. Який шлях утворення уявлень і понять має переважати на уроках природознавства. Утворення уявлень і понять шляхом спостережень, бесіди, розповіді. Опосередковане утворення уявлень і понять. Утворення уявлень і понять шляхом бесіди г. Немає правильної відповіді. Методи дослідження методики навчання природознавства. Методологічні основи методики викладання природознавства, її. Зв’язок з іншими науками. Література до даної теми. Тести, письмова робота. Методика кладання природознавства як педагогічна наука. Методика викладання природознавства належить до педагогічних наук. Зміст методики розробляють насамперед на основі розуміння її як науки про організацію процесу навчання природознавства у початкових класах. Означені тенденції зумовлюють зміни у змісті викладання в початковій школі дисципліни „природознавство” й, відповідно, у методиці навчання майбутніх учителів початкової школи. У зв’язку з цим, навчальними планами підготовки фахівців спеціальності 7. 01010201) „початкова освіта” передбачено вивчення курсу „сучасні технології ознайомлення молодших школярів з об’єктами природи”. Пропонований навчальний посібник висвітлює сучасні технології навчання природознавства в початковій школі. Збірник тестових завдань з окремих методик початкової освіти. Для самостійної підготовки до державної атестації. Тести охоплюють матеріал з окремих методик навчання в початковій школі. Різнопланова побудова запитань та сформовані варіанти відповідей спрямовані на уникнення механічного заучування певних понять та активізацію здобутих за час навчання знань, умінь і навичок. Тестові завдання передбачають вибір одного із запропонованих варіантів відповідей. Методи і прийоми навчання природознавству.

Знати класифікації методів навчання природознавству в початковій школі. методи самостійної роботи учнів. У практиці викладання природознавства в школі найбільшого поширення набула класифікація методів навчання за джерелами знань. Джерело знань визначається змістом навчального матеріалу.

Класифікація за джерелами знань і єдністю діяльності учителя та учня проста і зручна. Вона дає можливість правильно вибирати і застосовувати методи залежно від специфіки змісту навчального матеріалу.

Методика формування природознавчих уявлень. Матеріально - технічне оснащення курсу природознавства. Методи організації процесу навчання природознавства. Форми організації процесу навчання природознавства. Домашні заняття учнів і їх організація. Кожен варіант тестового завдання фахового випробування має інтегрований характер. Його зміст відповідає професійним функціям, до виконання яких повинен бути підготовлений вступник. Становлення методики природознавства як самостійної науки. Зміст предмету „природознавство” в сучасній початковій школі. Принципи побудови курсу природознавства. Методика викладання української мови як педагогічна наука. Методика викладання мови - педагогічна наука. Мета, предмет, завдання методики. Основні етапи розвитку методики викладання природознавства і сільськогосподарської праці в школі – 5 годин (4 бали). Завдання виконуються за вибором студента. V сформулюйте основні позиції поглядів о. Герда на викладання природознавства в початкових класах. Визначте його недоліки. V охарактеризуйте розвиток методики природознавства з 1917 по 1930 роки. Мотивуйте свої міркування. Форми організації навчання природознавству в початковій школі - дипломная работа. Проводячи експериментальне дослідження в початковій школі щодо використання різноманітних форм роботи під час вивчення природознавства, ми дійшли висновку, що цілеспрямоване їх поєднання та використання у навчальному процесі позитивно впливає на рівень навчальних досягнень учнів початкової школи, сприяє підвищенню у них пізнавальних інтересів. інновації в методиці викладання початкового курсу природознавства. Об’єкт дослідження - словесні методи навчання природознавства у початковій школі. Предмет дослідження - методика використання словесних методів навчання на уроках природознавства у початкових класах. Для досягнення мети роботи необхідно розв’язати такі завдання. З’ясувати особливості пояснення репродуктивного і творчого стилю 4. Методика проведення уроку малювання на теми навколишнього життя в початковій школі. Організація позакласної роботи з образотворчого мистецтва в початковій школі. Методика викладання трудового навчання в початкових класах. Аналіз програми трудового навчання в початкових класах. Поняття про методи і прийоми трудового навчання. Методика навчання грамоти. Лекція № 1 (2 години). Предмет і завдання курсу методики викладання української мови в початкових класах. Методика навчання грамоти, завдання розділу.

Предмет і завдання курсу.

Основні розділи курсу методика викладання української мови в початковій школі. Лінгвістичні і психологічні основи методики навчання грамоти. Читання і письмо - вили мовленнєвої діяльності. Курс методики викладання української мови, який вивчається в педучилищах і педінститутах, передбачає залучення майбутніх учителів до науково - дослідної роботи, її проводять у процесі оволодіння навчальним предметом методики. Результати оголошуються на практичних заняттях. Викладання природознавства в початковій школі може здійснюватися лише за допомогою матеріальної бази, яка дозволяє проводити процес навчання на високому методичному рівні. Матеріальну базу складають. Учбове обладнання для проведення занять у класі, кабінет природознавства, куток живої природи, пришкільна навчально - дослідна ділянка та географічний майданчик. Навчальне обладнання має особливе значення на уроках природознавства, завдяки тому, що викладання цього предмета в школі базується на принципу наочності. Навчальне обладнання - необхідний засіб для реалізації цього принципу тип. Пояснювальна записка; размер курс методики навчання природознавства реалізується через систему лекцій, практично - семінарських занять, педагогічну практику студентів. На лекціях викладаються основні теоретичні відомості з опорою на результати психолого - педагогічних досліджень, передового досвіду вчителів організація та методика проведення предметних уроків в початковій школі. Ознайомлення першокласників з “я і україна”. Ознайомлення другокласників з “я і україна”. У початкових класах вивчення природознавства здійснюється за допомогою різних організаційних форм навчання. Основними організаційними формами навчання є. Уроки і пов’язані з ними обов’язкові екскурсії, домашні навчальні завдання, позаурочні роботи і необов’язкові, мало пов’язані з уроками позакласні види занять. Проведення спостережень, дослiдiв, практичних робіт - методи навчання притаманні природничим наукам. Обсяг поняття - кількість предметів і явищ, які відображаються природничим поняттям. Методи та прийоми навчання - мiкроструктура уроку природознавства. Комбінований урок визначає дидактичну суть поточного уроку - екскурсії. Читання тексту пiдручника з дорослими, робота в групах, iгрова діяльність, моделювання - методи навчання, якi характернi для курсу «я і україна. Однак, попри наявність значного наукового доробку, присвяченому проблемі формування творчого мислення в учнів початкових класів, на сьогодні чітко не виокремлено напрямки та методи формування тих якостей розуму, від яких залежить легкість засвоєння нових знань, широта перенесення й застосування цих знань на практиці. Виділити методичні аспекти використання методів трвз на уроках природознавства в початковій школі. 2 методи навчання природознавства в школі. Природнича освіта в сучасній початковій школі вимагає вибору оптимальних методів формування теоретичних знань. Будь - який метод являє собою засіб взаємоповязаної діяльності вчителя й учнів, спрямованої на досягнення триєдиної мети. Освітньої, розвивальної і виховної. Організація пізнавальної діяльності учнів на уроках природознавства зобовязує вчителя чітко уявити співвідношення внутрішньої і зовнішньої сторони методу.

Рекомендована література. Природознавство та сільськогосподарська праця. Зв’язок методики природознавства з іншими науками. Природознавство, як навчальний предмет в історії педагогіки. Розвиток методики природознавства в xx ст. Педагогічне вивчення курсу природознавства. Визначення мети уроків природознавства у їх системі. Комплексний розвиток учнів на уроках природознавства. Зміст екологічного виховання в процесі викладання курсу природознавства. Сучасні програми з природознавства та інтегрованих курсів. Форми організації процесу навчання природознавства в початковій школі. Урок – основна форма організації процесу навчання. Типи і структура уроків природознавства. Методика навчання української мови в початковій школі. В23 навчально методичний посібник для студентів вищих навчальних. Методика викладання української мови в початкових класах визначає тео - ретичні аспекти навчання мови учнів 1—4 класів і рекомендує ефективні методи і прийоми вдосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів, форму - вання в них засобами мови і літератури наукового уявлення про мову як знакову систему.

Вивчити виховні та навчальні можливості курсу природознавства в початковій школі. Виявити психолого - педагогічні особливості дітей початкових класів, які впливають на методи та прийоми викладання курсу природознавство. Проаналізувати практичні шляхи реалізації навчально - виховних задач курсу природознавства у початкових класах. Визначити дидактичні умови забезпечення якісних знань з природознавства, в учнів початкової школи. Для розв’язання усіх поставлених завдань використовувався теоретичний аналіз загальної та спеціальної психолого - педагогічної, навчально - методичної літера статті теми особливості викладання природознавства в початковій школі. Формування цілісної природничо - наукової картини світу засобами інтеграції навчальних предметів в початковій школі (васкевич о. Досліди на уроках природознавства у початковій школі (крутенюк л. Пропедевтичний курс природознавства (голуб м. Математичні завдання на природничих сюжетах (совко. Використання елементів інформатики на уроках природознавства у другому класі (никончук о. Метод проектів як засіб ефективного та якісного н застосування практичних методів навчання на уроках природознавства. Правила проведення спеціальних екскурсій, евристичні методи в природничих дослідах. Лекція – усний виклад великого за обсягом, складного, за логічною побудовою навчального матеріалу.

Метод лекції передбачає ознайомлення учнів з її планом, що допомагає їм стежити за думкою вчителя, за послідовністю розкриття теми. Важливо навчити школярів тезисно занотовувати зміст лекції, виділяти в ній головне.

Методи пояснення, розповіді і лекції використовують здебільшого при повідомленні нових знань і меншою мірою в процесі закріплення. їх перевага полягає в тому, що учням за порівняно короткий час може бути повідомлено значний обсяг знань. Методика викладання природознавства як наука характеризується об’єктом, завданням і методами дослідження. Об’єктомїї є процес навчання школярів основам природознавства. У процесі навчання розрізняють три нерозривно пов’язані між собою боки. 1) навчальний предмет, або зміст навчання; 2.